Partiendo de sus experiencias como orientadora, formadora de tutores y asesora de proyectos de investigación y tesis, la autora describe y analiza, a través de una metodología fenomenológica, su proceso de formación en el área de la asesoría académica. Se describen y discuten los síntomas del síndrome TMI [Todo Menos Investigación] así como las etapas de formación de un tutor: la importancia de la relación interpersonal e identificación con el tutor o mentor y las condiciones para un efectivo proceso de asesoría; los conocimientos y las destrezas necesarias para llevarlo a cabo con éxito y las necesidades que deben solventarse para poder acceder a un contacto profundo y auténtico con el asesorado desde sus múltiples dimensiones y, finalmente, la importancia de la metaconciencia en los procesos de desarrollo humano. El enfoque humanista del proceso de asesoría y sus principios filosóficos se evidencia a través del trabajo y al mismo tiempo, se propone un enfoque alternativo integrado a otros sistemas psicológicos de supervisión de proyectos a largo plazo.
Palabras clave:
tutoría, tesis, supervisión, tutor, asesoría de tesis, TMI, Todo Menos Investigación, Todo menos tesis, TMT, formación del tutor, síndrome TMT, enfoque humanista.
Fuente:
Valarino, E. (1998). Voces internas de un tutor de tutores: una alternativa para la tutoría de tesis. Agenda Académica, 5 (2), pp. 49-56.
Descarga disponible en formato PDF.