Este libro es un texto de consulta recomendable para estudiantes de pregrado y postgrado que se enfrentan a la tarea de realizar un trabajo de grado o tesis, para profesores que realizan proyectos de investigación o escriben los resultados en artículos científicos y también para las personas que postergan tareas académicas. Igualmente se hace de consulta obligatoria para todos aquellos que tengan la difícil tarea de guiar a otros en este difícil proceso de gerenciar los procesos académicos. Muestra valiosos elementos de ayuda para el logro de trabajos de ascenso y publicaciones de profesores universitarios, problema neurálgico que también afecta los resultados de la investigación en la academia.

El estudio sobre la eficiencia y la efectividad de los postgrados ha sido un tema poco abordado en el medio educativo. El aumento de la matrícula en este nivel de estudios no sigue la misma pauta de las cifras de sus egresados. Este fenómeno demuestra poca efectividad en los procesos académicos y de enseñanza-aprendizaje. Como una alternativa para explicar y abordar este problema, la autora del libro “Tesis A Tiempo”, inició hace 25 años una línea de investigación que produjo el primer acercamiento sistemático a los resultados del rendimiento de postgrado. Utilizó indicadores tales como el índice TMT (Todo Menos Tesis), índice de graduados y desertores. Las primeras cifras obtenidas de un estudio censal realizado en una universidad venezolana, mostraron una realidad poco halagadora: una mayoría de estudiantes que abandonan los estudios, muy bajo índice de graduados y un significativo número de estudiantes que terminan todas las asignaturas pero no culminan sus tesis. Como parte de la explicación de este problema, la autora propone y define el síndrome TMI (“Todo Menos Investigación” ), con el cual tituló su segundo libro, publicado en dos ediciones (1992 y 1994), por la editorial Equinoccio de la Universidad Simón Bolívar y con el cual mereció el premio Andrés Bello a la investigación en Ciencias Sociales otorgado por la Asociación de Profesores de esa universidad.

En esta oportunidad, el libro “Tesis A Tiempo” muestra la realidad observada sobre el rendimiento de los postgrados, tanto a nivel de Maestría como de Doctorado, en tres importantes universidades: la Universidad Central de Venezuela, la Universidad Simón Bolívar y la Universidad Pedagógica. El sistemático y meticuloso análisis censal y longitudinal por nueve años, realizado con 3.213 estudiantes de postgrado, ratificó la baja eficiencia y efectividad de los programas, determinándose un 88% de estudiantes que nunca terminan la tesis, con un 47% incluido dentro de la categoría TMT (Todo Menos Tesis) o ABD (All But Dissertations). Además, el estudio del problema lo complementa definiendo y estudiando otros indicadores como: el tiempo en el cual terminan los estudios, de acuerdo al género y tipo de programa Al final del libro se presenta un modelo de análisis de la productividad en la investigación, en términos de los productos y los procesos involucrados para elaborar y publicar investigaciones. Tesis a Tiempo abarca, además, el estudio profundo del proceso de producir y supervisar investigaciones en este nivel de estudios, desde el punto de vista del tutor, del tesista, de la relación entre ambos y de los sistemas de apoyo institucional, desarrollando un modelo de análisis y diagnóstico de programas de postgrado que determina las variables de éxito y riesgo, así como las recomendaciones para optimizar estos procesos. Una de las contribuciones más importantes de este libro puede considerarse la elaboración teórica sobre el síndrome “Todo Menos Investigación” (TMI), complementando su definición inicial, describiendo los síntomas y las variables asociadas: el aislamiento, la postergación, la estructura inadecuada del tiempo y las tareas, el foco de control externo, la poca persistencia, la esperanza pasiva y la baja autoestima académica, la fortaleza personal, el bloqueo para pensar, crear y escribir, la planificación y los hábitos de trabajo. Cada uno de ellos acompañados además, de las recomendaciones prácticas para solventarlos. La autora describe los sistemas tradicionales de tutoría de tesis y los programas de intervención que se han ensayado a nivel mundial, con sus respectivos resultados y comparaciones, proponiendo un sistema de gerencia de proyectos e investigaciones (GEPI), cuyas aplicaciones con grupos de estudiantes, profesores e investigadores de diferentes disciplinas, demuestran su efectividad, en términos de productos de investigación concluidos a tiempo, mayor satisfacción con la tarea y mejoramiento de los síntomas del síndrome TMI.

El prólogo de la primera edición fue escrito por el destacado educador y escritor Luis Alberto Machado, ex-Ministro de la Inteligencia en Venezuela (1979-1984) y recomienda que su título sea “Investigación a Tiempo”, porque […] de la investigación en las universidades depende el futuro de las universidades. Y del futuro de la universidades depende el futuro del país […]. Concluye su prólogo con estas palabras:

Tesis a Tiempo es denuncia
La denuncia de nuestra educación
Una denuncia y una bandera
Tesis a Tiempo es esperanza
Esperanza activa
La esperanza de Aristóteles
La esperanza de Goethe
Hoy
La esperanza como el sueño de los hombres
Y las mujeres que sueñan despiertos
Como Elizabeth Valarino en Tesis a Tiempo

Palabras clave:
tesis, tesista, Todo Menos Investigación, Todo Menos Tesis, TMT, TMI, profesores, tutores, postgrados, maestrías, doctorados, ABD, All But Diserttations, trabajo de grado

Fuente para citas:

  • Valarino, Elizabeth (2000). Tesis a Tiempo (2a edición). Barcelona, España: Grupo Editorial Carneiro.
  • Valarino, Elizabeth (1997). Tesis a Tiempo (1ª edición). Caracas: Equinoccio
    Actualmente se prepara la tercera edición resumida que saldrá próximamente en esta página.

A la derecha se muestra la portada de la edición del libro Tesis a Tiempo, (2a edición), Barcelona, España: Grupo Editorial Carneiro.